线上与线下混合课程做学历认证，学习方式信息为什么重要

　　混合课程做学历认证时，学习方式信息之所以重要，是因为审核要判断该课程是否属于“本来应当线下完成但因特殊原因临时线上”，还是“自始即为远程课程”。前者在材料充分时有机会，后者通常不在认证范围。新加坡科技设计大学（SUTD）的大部分学位课程虽以在校学习为主，但个人实际执行方式仍需要提供证据。

认证审核中的学习方式不只是课程表上的文字

　　课程表写着“全日制”或“校内”，但审核还可能通过签证、出入境记录和成绩单备注来判断是否有异常线上痕迹。因此，学习方式信息必须和实际行为对应。不能只提交一页课程设置说明，还需用时间线材料证明主要学习发生在学校所在地。尤其是混合课程，如果线下时长过短，会被重点关注。

线上课程比例和原因需要可解释

　　混合课程的线上部分如果比例较低且为辅助性质，通常可由学校出具说明。但如果线上比例过高，甚至大部分课程远程完成，就会被视为远程课程。原因上，学校因公共卫生事件或教学安排统一调整的线上授课，与个人主动选择远程学习，性质完全不同。前者可提供学校统一通知，后者很难通过认证。申请人应让学校在说明中写清哪些课程为线上、是否属于临时调整、是否恢复线下，而不是自己简单描述“混合授课”。

SUTD的线下学制与Cyber-Physical Learning Alliance的观察

　　SUTD官网在本科和研究生层面列有多个线下全日制课程，例如计算机科学与设计工程学士为8学期、9月入学；技术与设计理学硕士（数据科学）全日制12个月、9月入学。同时，SUTD官网导航中可见“Cyber-Physical Learning Alliance”栏目，提示学校在学习技术和平台层面有相关安排，但这不自动说明某一课程属于混合或远程。具体课程学习方式应以录取通知、学生签证和成绩单为准，不能仅凭官网栏目名称作判断。

混合课程认证时应准备哪些材料

　　建议保留学校关于授课方式的正式说明、每学期课程安排、线上学习后台登录记录、线下课程的签到或校园卡使用记录、往返新加坡的出入境章。如果课程本为线下，后期因不可抗力转线上，需保留学校统一邮件和恢复线下时间的通知。材料之间能互相印证，才能提高审核通过的可能。对于SUTD课程，用户还应确认本人就读期间是否曾出现因学校平台统一安排而产生的在线教学记录，如有，应主动在认证材料中说明。

不要用“学校允许远程”替代个人学习记录

　　学校允许远程听课与认证机构认可远程学历是两回事。即使学校提供线上平台，也不代表该学历一定符合中国教育部留学服务中心的认证要求。学习方式信息必须落到签证、出入境记录、线下考勤和成绩单等可核验文件上。缺少这些文件，仅靠学校官网或宣传资料中的“灵活学习方式”，无法支撑认证结论。

　　学习方式信息不是辅助材料，而是核实“是否实际就读”的核心证据。对混合课程来说，认证边界尤其清晰：混合不等于远程，但需要证明主要学习过程和学位要求在线下完成。